简单中的不简单——对“异分母分数加减法”一课的同课异构

• 作者: 程旭
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 异分母分数加减法 同课异构 教研活动 教学设计 学生 教材 教师 学习
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

同课异构是教研活动的常见模式。以“异分母分数加减法”一课为例，通过分析两位教师不同的教学设计和对教材的理解与把握的区别，得出只有素材源于学生，且开放探索过程，才能充分体现学生的主体地位，让学生实现真正的学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程旭		5	0	0.0	0.0