数学教学要关注学生的“真理解”——以“认识比”的教学为例

• 作者: 乔晶
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 认识比 理解 知识联系
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

理解，就是能够智慧而有效地使用知识和技能，实现知识的迁移。以苏教版教材六年级上册“认识比”的教学为例，在说一说、填一填、想一想、比一比、找一找等教学活动中，让学生达到真正理解“比”的教学目标。

作者信息

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1	乔晶		2	0	0.0	0.0