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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2018年第3期出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
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9785
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目录
31.
素养修炼无“近路”——小学数学“积淀”式教学的实践与思考
作者:
谷诗新
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
3-5
摘要:
数学是人类文化的重要组成部分,文化底蕴的形成需要长时间的积淀,同样数学底蕴的形成也需要学生长时间的积累、沉淀。在小学数学教学中,从情境和文化、自学和对话、活动和过程、解题和思悟入手,帮助学生...
32.
积淀数学文化提升学生素养——小学生数学文化积淀策略例谈
作者:
瞿德军
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
5-6
摘要:
数学教学不只是知识的传授、能力的培养,更应是一种文化的传播。教师在教学过程中应该充分发挥数学的文化功能,让学生通过数学学习,积淀数学文化,提升数学素养,凸显数学教育的价值。
33.
重视活动体验,积淀量感经验——以苏教版教材六年级上册“体积和体积单位”为例
作者:
蒋磊
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
7-8
摘要:
小学数学“积淀”式教学不仅关注学生数学知识的掌握,还注重学生活动的体验和量感经验的积淀。以苏教版教材六年级上册第一单元“体积和体积单位”一课为例,通过数学问题、生活情境、活动体验、方法迁移等...
34.
深度感悟,积淀活动经验——“秒的认识”教学实践与思考
作者:
谷诗新
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
8-9
摘要:
数学知识不能直接进入学生的头脑中,学生只有经历一定的数学活动,才能感悟知识,才能习得知识。以“秒的认识”的教学为例,引领学生深度感悟,用心体验,帮助学生积淀数学活动经验。
35.
小学五年级学生问题解决中几何直观能力的水平研究
作者:
付天贵 唐平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
10-12
摘要:
问题是数学的心脏,问题解决是数学学习的本质特征,几何直观是解决数学问题的重要方式,利用图形去分析和描述问题,实现问题的直观化表示是问题解决的重要途径。由问题解决和几何直观的含义入手,分析得出...
36.
关注学习过程促进思维发展——以“鸡兔同笼”的教学为例
作者:
朱莹莹
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
24-25
摘要:
数学是“思维的体操”,无论课程改革倡导怎样的教学方式和学习方式,数学教师都要关注学生的学习过程,为促进学生的思维发展而教。“鸡兔同笼”作为新增的一个教学内容,教师可以它为载体,引导学生经历知...
37.
例谈计算教学中数学基本活动经验的积累——以“两位数加两位数的口算”的教学为例
作者:
郭金平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
26-27
摘要:
计算教学是小学数学教学的重要组成部分。计算教学的目标不仅是让学生理解算理、掌握算法、形成运算能力,还可以让学生在理解算理的基础上抽象算法,从而积累丰富的数学活动经验,归纳、概括、抽象的思维能...
38.
小学数学课例研究的路径——以“分数的意义”的教学为例
作者:
李小元
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
31-32
摘要:
上好每一节课是对每个教师的基本要求,分析和研究每一节课的教学是教师教研工作上必要的一课。以“分数的意义”为例,从本质分析、教材解读、话题交流、教学设计、提炼总结等几个方面论述对一节课应该按什...
39.
彰显个性,发散思维——由一道题目谈解决问题策略的多样化
作者:
曹金梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
36-36
摘要:
解题策略多样化,是课程标准所倡导的教学理念,也是小学数学课堂教学的重要目标之一。教师应鼓励学生运用画图、列表、假设等策略灵活地解决实际问题,使学生解题的思路和策略多样化,从而培养学生的发散思...
40.
对“鸡兔同笼”一课的分析与思考
作者:
柴树英 王永金
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
37-37
摘要:
围绕“鸡兔同笼”的教学内容,分析了“鸡兔同笼”内容的价值取向,然后根据“鸡兔同笼”问题引出列举法,以及深入探究假设法这一典型方法,进而建立了假设法或者列方程法在解决类似于“鸡兔同笼”问题中的...
41.
例谈基于儿童视角下的教材例题解析
作者:
仇圣国
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
40-40
摘要:
数学教材平均隔几年就会修订一次,不仅有新内容的补充,还有对某些经典例题所做的一些文字上的修订。个别字眼的处理,反映的是编者视角的转换。我们要抓住这些细节的变化,从中管窥编者理念的转向,并且在...
42.
谈如何借助直观模型探索运算规律
作者:
吴海龙
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
44-44
摘要:
针对“加法和乘法的混合运算”这一内容,新教材比旧教材有了不少进步。新教材中直观模型发挥了助教的作用,从而潜移默化地渗透“先乘再加”这一运算法则。从呈现方式看,“情境+问题串”的展示模式,为数...
43.
如何在“变教为学”的课堂上实现“育人为本”——以“年、月、日”的教学为例
作者:
陆小蓓
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
48-48
摘要:
随着课程改革的进行,课堂教学越来越提倡“变教为学”,即在教学中科学地设计任务,调动学生学习的积极性,使其自觉深入探索知识内核,在解决旧疑问的同时产生新的问题,以此实现“育人为本”的教学宗旨。
44.
“教具”变“学具”,让数学实验接地气
作者:
杜文俊
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
50-51
摘要:
开展数学实验离不开实验材料,实验材料准备越充分,学生的实验操作就越有价值。当前课堂很多实验只是教师操作演示,学生充当“观众”角色。因此,变“独裁”教具为“生本”学具,让学生真切经历实验过程,...
45.
精彩课堂贵在追问——刍议小学数学课堂追问的策略
作者:
符玲利
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
55-56
摘要:
追问,是引导学生更为深入地理解学习内容的手段,是课堂教学不可或缺的一种理答行为。纵观小学数学课堂追问,仍存在频率高、简单化、随意性大、缺乏针对性、问题表面化、缺少思考性等诸多问题。在数学课堂...
46.
优化设计凸显价值——例谈小学数学教学情境的创设
作者:
李雪梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
57-58
摘要:
在数学课堂教学中,创设有效的教学情境,不仅可使枯燥、抽象的知识变得生动、形象,而且还可以激发学生的探索欲望,有效促进学生掌握知识与技能。在创设教学情境时,教师应理性地以教学内容为中心,兼顾情...
47.
小学数学实验教学的实践与思考
作者:
郑顺娣
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
62-63
摘要:
数学实验有别于一般的数学操作活动或数学实践活动,它是为促进理性思维,验证数学猜想,归纳数学规律,解决数学问题,通过一定的方法,借助一定的设备,运用一定的手段,在数学思维活动的参与下和典型的实...
48.
引导“玩转”三角板,提升数学学习力
作者:
陆树明
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
65-65
摘要:
数学工具是学生进行数学学习的重要载体,三角板是重要的数学学习工具之一。利用数学工具三角板引导学生进行数学学习,能够有效提升他们的数学学习力。
49.
精心设计练习题,努力发挥最大效益
作者:
韩春萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
66-67
摘要:
让学生完成适量的练习题,不仅有助于学生巩固数学新知识,还有助于他们沟通新旧知识之间的联系,提高数学综合能力。在数学教学中,教师应精心设计综合性练习题、多选择性练习题、“反问题”性练习题和对比...
50.
小学数学例题类型及教学策略
作者:
郁辉
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
69-70
摘要:
数学例题有“概念型”例题、“基础型”例题、“技巧型”例题、“规律型”例题和“综合型”例题。数学例题中都蕴含着一定的规律,在教学中教师要引导学生把握这些规律,并学会运用这些规律解决问题。
51.
学生数学思维障碍的原因剖析与突破策略
作者:
楼春玲
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
71-72
摘要:
在教师进行数学教学时,学生在思考的过程中出现了思维停滞、混纯和片面等问题,称之为学生的数学思维障碍,这种思维障碍会导致学生的认知出现偏差。引起数学思维障碍的原因有很多,教师要认真剖析其原因,...
52.
数字化背景下对教学课堂探究性学习方式的体会
作者:
杨丽红
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
74-75
摘要:
数字化教学作为新教育形式的新事物,不仅在于它的加入冲破了传统教学的局限性,还在于它使教学模式发生了巨大变迁。自主探究是让学生根据自己的生活经验或已有的知识背景,对提出的问题进行探究。教师应有...
53.
渗透数学思想,促进算理与算法的有效融合
作者:
韦春彦
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
75-76
摘要:
对小学计算教学的目标是让学生在理解算理的基础上掌握算法。在教学过程中,教师要有意识地渗透数学思想,帮助学生理解算理,促进学生将算理与算法有效融合,从而提高学生的数学素养。
54.
引导学生学会质疑提升数学教学效果
作者:
汪晓明
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
77-78
摘要:
“学起于思,而思起于疑”,小学阶段是学生思维发展的重要阶段,在数学教学中,教师要以学生的认知为基础,通过引导学生形成质疑意识,构建有效的质疑课堂,激发学生的学习动力,让其在快乐的学习中获得学...
55.
试论学生数学思维能力的培养
作者:
吴柳月
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
78-79
摘要:
随着素质教育改革的不断深入,素质教育理念深入人心,小学数学作为小学阶段的基础学科,在教学中除了关注学生基本数学解题能力的培养,也开始关注学生数学思维能力的培养。就小学数学教学中学生数学思维能...
56.
引导学生积累基本数学活动经验例谈
作者:
林秋英
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
85-85
摘要:
数学基本活动经验是数学课程标准提出的“四基”目标之一。数学基本活动经验具有“隐性”的特点,小学生数学基本活动经验的形成需要经历数学操作与数学探究的过程。基于此,对小学数学教学中引导学生积累基...
57.
向“电灌”数学课堂说不
作者:
袁红艳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
87-87
摘要:
数学教学中许多教师过于依赖信息技术,一味地借助电教媒体向学生灌输知识,使得电化教学变成一种“电灌”教学。电化教学的优势毋容置疑,电教媒体是好东西,但滥用就会适得其反。
58.
基于“活教育”理论的数学实验教学策略研究
作者:
第伟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
92-92
摘要:
数学实验是数学研究的重要方式,数学实验旨在让学生通过动手操作,在实践经历中建构数学知识,发展数学能力。
59.
温故知新,打造精彩的复习课
作者:
郑建国
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
95-95
摘要:
复习课是经过一定阶段的学习后对知识进行归纳梳理,从而系统地掌握知识、查漏补缺。小学数学大部分是基础知识,主要培养学生的逻辑思维能力和智力因素,所以强化复习课高效学习数学是十分重要的。
60.
检测反馈:基于学生数学“核心素养”培育的视角
作者:
季娟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2018年3期
页码: 
96-96
摘要:
检测反馈是数学课堂教学的重要一环,具有无可比拟的意义和价值。但教学实践中,许多教师轻慢检测反馈,甚至以应试教育的口实否定检测反馈。真正意义上的检测反馈能够让学生所学数学知识得到灵活应用,能够...
共
66
条
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尾页
共3页
小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
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