基于“学情研判”的计算教学探究——以“小数加减法”的教学为例

• 作者: 麻永侃
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 计算教学 学情研判 小数加减法
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

“学情研判”是把握学生学习起点的重要手段，是落实“学为中心”课堂教学、打造“学本课堂”的有效途径。以“小数加减法”的教学为例，在学情前测、学情分析、学情诊断的基础上，确定教学目标，设计核心例题，给出教学方法。

作者信息

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1	麻永侃		3	0	0.0	0.0