在科学活动中促进幼儿主动认识学习

• 作者: 斯郎旺堆
• 来源期刊: 散文选刊：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 科学学习 幼儿 科学活动 科学知识 主动建构 掌握学习 科学方法 创造能力
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 236-237
• 页数: 2页
• 分类号: G623.602

摘要

幼儿的科学学习是一个主动建构的过程,幼儿是主动建构自己的知识,而不是被动地接受某种现成的知识,很多时候,幼儿似乎知道很多知识,但并不能代表幼儿真正的理解了,即使是从外界得到的信息,也必须经过幼儿主动吸收、建构的过程才能真正的被其理解,内化成自己的认识。作为教师,我们不能机械式的向幼儿灌输似懂非懂的科学知识,我们要使幼儿掌握学习和获得新知的方法,这种科学方法具有独特的“不定型”性质,是一个人在探索解决实际问题的过程中不断获得的,也是一个人创造能力的体现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	斯郎旺堆		4	0	0.0	0.0