在初中道德与法治课堂中融入生活情境

• 作者: 刘大有
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 生活情境 道德 法治 课堂 初中 创设教学情境 学生生活 教学方法
• 年，卷（期）: scjmsts_2018,（6）
• 页码范围: 203-203
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

将生活情境融入教学,是一种符合新课程标准精神的教学方法。在初中道德与法治课中,融入与学生生活密切相关的情境,可以激发学生的学习热情,促进教学的发展。我们有必要在教学中不断探索。一、情境选择与学生的生活密切相关在创设教学情境的过程中,要选择与学生生活密切相关的内容,以满足情境教学的替代感。盲目引进反而会让学生感到不舒服。在道德与法治课堂中,教师应在理解学生的前提下,根据教材内容设计教学情境。例如,在进行法律知识讲解的过程中,教师可以将一些生活中可能出现的问题带入到法律中,如消费时买到了假的商品、寄快递时发生了破损、丢失等情况,如何申请赔付等,这些都是学生在日常生活中可能遇到与接触到的问题,带领学生掌握法律武器保护自己,能够引导他们在日常生活中如何实现自我保护。这样的话题,能够激发学生的参与意识,并且与学生产生互动,还能使学生感受到道德法律学习的实践意义等。情境的选择除了教师能够想到、了解到的学生生活中可能遇到的情况外,还可以选择一些学生熟悉的书籍、影视作品中的人物进行学习等。

作者信息

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1	刘大有		1	0	0.0	0.0