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摘要:
美国大学严格意义上的知识产权教育始于二十世纪八十年代,目前主要由法学院通过设置特别的知识产权项目来完成.在开设的课程上,包括基础课程、核心课程、推荐课程和实践课程,采用的教学方法主要为案例教学法和问题教学法.反思我国高校的知识产权教育,应着重知识产权法律硕士(非法学)的培养,充分发挥学生的主导性,加强理论与实践的结合,实现院系之间的资源整合.
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文献信息
篇名 美国大学知识产权教育的发展与启示
来源期刊 教育现代化 学科
关键词 知识产权教育 判例教学法 知识产权法律硕士(非法学)
年,卷(期) 2018,(4) 所属期刊栏目 国际交流
研究方向 页码范围 301-305
页数 5页 分类号
字数 8076字 语种 中文
DOI 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.04.128
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 高兰英 桂林电子科技大学法学院 33 114 6.0 8.0
2 蒋琼 桂林电子科技大学法学院 18 34 3.0 5.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
知识产权教育
判例教学法
知识产权法律硕士(非法学)
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育现代化
周刊
2095-8420
11-9354/G4
16开
北京市石景山鲁谷路35号
82-770
2014
chi
出版文献量(篇)
20424
总下载数(次)
43
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