激活课堂,让科学活动更精彩

• 作者: 贡布次仁
• 来源期刊: 散文选刊：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 激活课堂 科学活动 小学科学课程标准 生成性教学 师生交往 相互交流 相互沟通 相互补充
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 242-242
• 页数: 1页
• 分类号: G633.35

摘要

小学科学课程标准倡导生成性教学,强调教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现。从而使科学课堂不再是一个孤立、封闭、凝固、僵化的计划课堂,而是一个动态的、成长的、变化的、有生命的完整历程,让教学过程成为师生交往,共同发展的互动过程,学生与教师在互动中对知识进行建构,对知识进行创造,进而实现知识、能力、思维的动态生成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贡布次仁	西藏自治区日喀则市定结县日屋镇中心小学	3	0	0.0	0.0