知其然,更知其所以然——长方体的体积

• 作者: 常震玲 闫聪
• 来源期刊: 中国多媒体与网络教学学报(电子版)
• 学科: 教育
• 关键词: 长方体 体积公式 计算方法 正方体
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 53-56
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

教学设计教学活动设计教学特色与反思1.要想理解体积的推导过程,就要真正动手实践,经历过程。在第二个环节'动手实践,经历知识的形成过程'中,紧扣'测量'主线,开展了4次小组活动,学生通过操作、观察、动手摆等多种方式,最终自己发现了体积公式,整个过程中教师只起到'导'的作用。2.要想学生主动探究,就要设置有梯度、有挑战的活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常震玲		6	0	0.0	0.0
2	闫聪	北京工业大学附属小学	1	0	0.0	0.0