让学生“知其所以然”——谈课堂教学中如何预设展示数学知识形成的过程

• 作者: 朱巧燕
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 课堂教学 预设 结构化 数学概念 主动参与
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 课堂内外
• 页码范围: 251-253
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

“凡事预则立,不预则废”.课堂教学是教学工作的主要形式,是一种有目的、有意识的教育活动,预设是课堂教学的基本特征,也是保证教学质量的基本要求.《全日制义务教育数学课程标准》指出:“数学教学不仅教给学生知识,而且要揭示获取知识的思维过程,而后者尤为重要.”教师如何去预设展示数学知识形成的过程,让学生参与数学知识的发现和探索,已成为每位数学教师必须思考的首要问题.

作者信息

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1	朱巧燕		2	0	0.0	0.0