三角形的认识教学实践与反思

• 作者: 顾似馨
• 来源期刊: 高中生学习
• 学科: 教育
• 关键词: 三角形的认识 教学实践 空间与图形 现实世界 日常生活 物质基础 教学实际 储备形式
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 295-295
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

我们生活在一个由形体构成的现实世界里,学生每天都在和图形接触,日常生活中积累的对图形世界的感知、表象和思考,构成了学生丰富的经验背景,成为他们认识“空间与图形”的重要物质基础。但从教学实际来看,学生的有些经验无论是从生成方式还是储备形式上看,都是模糊的、直觉的、多义的,系统化程度不高。因此要想真正转化为系统的认识,并在认识的过程中发展学生的数学思考与空间观念,经验的唤醒与重组、活动的组织与开展尤为重要。正因为有了这些认识,对三角形的概念教学必须着重知识的形成过程。

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