高中数学“问题串”教学研究

• 作者: 方旭东
• 来源期刊: 高中生学习
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 “问题串” 教学研究
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 129-129
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

高中数学是理科中最难得的一门学科，一旦学生掌握了相关的方法和计较之后就能简单许多。但是由于学生是初学者，对学习数学的方法还有未达到轻车熟路的地步，需要教师用自己多年的丰富教学经验和科学的教学方法来细心的教导学生。本论文就是阐述用人教A版的资料教材，用科学的方法去教导学生学习高中数学。面对高中数学“问题串”教学方式，我们不难得出这个全面解析问题的方法，可以开发学生的好多能力。但是教师把这个问题串用到学生身上，不是每一位学生都可以开发自我的各种能力，而有些学生会因为问题设计的较复杂而放弃学习数学，有严重的偏科现象。因此，教师在使用问题串的同时，要注意适当的为学生增加难度，防止学生引起厌恶的心理。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方旭东		2	0	0.0	0.0