既要读进去,又要读出来——对高中语文阅读教学的浅谈

• 作者: 卓嘎
• 来源期刊: 高中生学习
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读 阅读文本
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 91-91
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

在高中语文知识的教授教学中,语文阅读是极其重要的一环,它不但牵扯到字词句段的练习,还有效地将这些知识紧密连接在一起。不过要想在具体的语文阅读教授中,想要让学生充分的学习到系统的语文知识,同时体会中短篇阅读的精髓却是非常有难度的,需要教师花费大量心思去琢磨。本文从高中生同阅读文本的“距离”出发,阐述了高中语文阅读教学的实际意义、教师在其中的作用以及最佳的语文阅读教授的状态,提出要先读“进去”,促进学生酝酿良好的读前体验,同时使用多样的方式来增加学生的阅读兴趣;而后还必须读“出来”,借助大量的阅读经验,提升学生对语文阅读的理解领会能力,从而实现阅读上的鉴赏能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓嘎		25	2	1.0	1.0