根据心理规律科学指导识字

• 作者: 郑云飞
• 来源期刊: 文化创新比较研究
• 学科: 教育
• 关键词: 心理 规律 识字
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 所属期刊栏目: 文化产业
• 页码范围: 143-144
• 页数: 2页
• 分类号: G635.1
• 字数: 2284字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4110.2018.13.082

摘要

根据心理学家对儿童识字过程的观察和研究发现,与汉字音、义的掌握相比较,字形的掌握是初入学儿童识字的难点.而儿童掌握字形的难易,又与下列因素有关:汉字笔画的多少,结构的复杂程度,对汉字已有的知识,识字能力以及学习汉字时所采用的方法,儿童的认识特点与学习态度,教师的教学方法和指导能力等.所以,识字教学要取得高效,教师必须根据儿童心理特征,科学指导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑云飞		1	0	0.0	0.0