小学语文渗透心理教育的策略

• 作者: 王蕊
• 来源期刊: 数码设计（下）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 心理教育 渗透 途径
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G623
• 字数: 1958字
• 语种: 中文

摘要

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的.因此,重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验.语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践,不宜刻意追求与知识的系统和完整.语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.而且心理教育讲究的是主体参与性原则,不再是教师在讲台前一味地讲授,而是教师和学生一起在活动中、或学生与学生的互动中自己去体验、去感知.因为需要,学生的心理疑虑只有在活动中才能真正得以体现,因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,使学生逐渐地认识自己,更全面地把握自己的情感、意志.