高校创业教育融入专业教育的课程滞后问题及其消解

• 作者: 覃敏华 陈武林
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 创业教育融入专业教育 课程定位 课程滞后问题 消解
• 年，卷（期）: 2018,（32）
• 所属期刊栏目: 创新与创业
• 页码范围: 27-30
• 页数: 4页
• 字数: 5854字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.32.012

摘要

创业教育是高校培养创新创业人才的重要载体和人才培养模式改革的有效途径,需要通过课程作为载体融入现有的专业教育体系中,形成彼此互补、协同育人的课程体系.目前许多高校开设了内容丰富的创业教育课程,取得一定的教育效果,但仍存在一些不可忽视的滞后问题:课程目标定位缺乏前瞻性,课程模式缺乏精准性,课程评价体系缺乏全面性,课程保障与管理制度缺乏灵活性.消解创业教育课程滞后问题的途径在于:坚持以人为本,使课程目标更具层次性;设置多元课程模式,充分整合各种教育资源;保证课程评价体系全面性,设立专门的管理机构负责课程运行;加强师资队伍建设,确保课程实施主体的专业化水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈武林	深圳大学师范学院	22	37	4.0	5.0
2	覃敏华	深圳大学师范学院	1	0	0.0	0.0