优化教学策略提高课堂效率——浅谈高中英语分层教学

• 作者: 谢建群
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 高中英语 分层教学理论 教学策略影响 教学实践效果
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 课堂探索
• 页码范围: 134
• 页数: 1页
• 字数: 1196字
• 语种: 中文

摘要

随着我国经济的快速发展和教育教学理念持续得到更新,相关教育实践探究成果也日益增多.在当今的素质教育中,英语学习是个性化的活动,而教育所面对的对象是具有鲜明的个性的个体,个体之间存在明显的差异性和层次性,只有满足个体需求才能获得最大化的教学效益.因此,在充分了解了学生间的差异和需求的前提下,设置相应的教学内容、运用不同的教学方法以及教学评价方式来开展教学,才能让全体学生都有所收获和提高.本文基于分层教学理论,将学生分为A、B、C三个层级,在词汇、语法、阅读教学等方面进行针对性教学,实现了为期两年半的高中英语教学实践研究,得到了良好的教育成果,为日后的分层教学理论的发展及推广提供了实际依据,奠定了坚实基础,对高中英语教学具有积极的指导意义.

作者信息

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