课前足预设,课堂巧生成——初中语文阅读教学中关于预设与生成的实践性探讨

• 作者: 庄学娥
• 来源期刊: 读写算
• 学科: 教育
• 关键词: 初中语文 阅读教学 预设生成 探讨
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 4
• 页数: 1页
• 分类号: G623
• 字数: 1949字
• 语种: 中文

摘要

课改以来,初中语文阅读教学发生了重大变化,其中"预设"与"生成"受到教育工作者的重视.在预设与生成的作用下,阅读教学成为一个开放的多元平台,不仅能够促进学生的全面发展,而且有助于促进课堂从有效走向高效.初中语文的阅读教学是一个创造性的过程,作为教学主导者的我们,真的希望我们的课堂教学因充分预设而让我们的孩子读懂文本,读出自己,从而出现更多的灵动生成.近些年来,随着新课改的不断深化,语文课堂发生了很大的变化.其中"预设"和"生成"更是阅读教学中的热点词汇.阅读教学通过预设与生成的构建不再是一个封闭的系统,而是一个多元开放的平台.让阅读教学在师生的双主体互动下绽放人文、人性、智慧、生命的魅力,学生得以全面发展,教师得以专业化成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄学娥		2	1	1.0	1.0