高中英语阅读“读解·内化·表现”教学活动探究

• 作者: 康美华 黄远振
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 43-47
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

一、研究背景 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称新课标)把“思维品质”作为四大核心素养之一,如何让思维素养培养在课堂上落地,已成为我们普遍关心的问题和一项紧迫而艰巨的任务.阅读是高中英语最重要的课程内容,以阅读教学为抓手来培养学科核心素养是一个理性且可行的选项,因为阅读能力的发展能够带动语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步发展.目前,英语阅读课堂普遍存在三方面问题:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄远振	福建师范大学外国语学院	58	653	11.0	25.0
2	康美华		4	5	1.0	2.0