略论历史解释的一般方法——以《统一中国的第一个皇帝秦始皇》教学设计为例

• 作者: 杨中会 王坚强
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史解释 教学设计 秦始皇 历史课程标准 皇帝 中国 立德树人 课程改革
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G424

摘要

2014年4月教育部颁布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确要求“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”,并依据核心素养发展体系,修订课程方案和课程标准。《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下称《标准》)明确提出唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀是历史学科的核心素养。其中将历史解释定义为“历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王坚强		3	0	0.0	0.0
2	杨中会		2	0	0.0	0.0