“应然”与“实然”:初级汉语语法教学结构和过程研究

• 作者: 袁萍 郑艳群
• 来源期刊: 语言教学与研究
• 关键词: 语法教学 结构 过程 教学计算 教学认知
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 1-11
• 页数: 11页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0257-9448.2019.01.001

摘要

语法教学的结构和过程问题是语法教学的基本问题.许多学者对汉语语法教学的结构构件、结构类型和过程类型做了阐述,我们将之视为“应然”研究;与此同时,根据《汉语教学数据库》可以开展“实然”研究,并在此基础上对两者进行对比分析.本研究可视为运用教育数据挖掘的方法探讨汉语教学规律的研究.得出的主要结论包括:(1)I(导入)、E(说明)、P(练习)、S(总结)构成语法教学的构件集合;P为必有项,既有充分的理据,又有坚实的证据.(2)结构类型呈范畴化特征,IEPS结构的应用最为突出.(3)[I-E-P]和[I-E-P-S]可视为原型过程类型,其他若干过程类型可视为变体类型;由关联关系分析可知,[E-P]、[I-E]、[I-P]子过程的实际应用凸显;S项可能是影响语法教学效果的参数,这有待实验验证.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑艳群	北京语言大学对外汉语研究中心	32	397	11.0	19.0
2	袁萍	中央民族大学国际教育学院	5	7	2.0	2.0