初中数学“同题重构”教学的有效策略

• 作者: 任超
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学 同题重构 有效策略
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

"同题重构"通过改变已知条件,使学生体验因果生成;通过改变问题类型,让学生体验一题多变。"同题重构"可以使学生对一个知识点或一类问题的理解更加深刻,进而提高知识综合应用能力和思维能力。在初中数学教学中开展"同题重构"教学,符合新课程的理念,不仅有利于提高初中数学课堂效率,形成系统的教和学理论,而且有利于培养学生的创新思维能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任超	江西省南昌市第三中学高新校区	4	2	1.0	1.0