斯坦福大学通识课程设置及其启示

• 作者: 刘子含 陈建华 黄鹤
• 来源期刊: 杭州电子科技大学学报（社会科学版）
• 关键词: 通识教育 斯坦福大学 课程设置
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 文化与教育
• 页码范围: 64-69
• 页数: 6页
• 分类号: G649.21
• 语种: 中文
• DOI: 10.13954/j.cnki.hduss.2019.06.011

摘要

通识教育在高等教育中的重要性越来越凸显,斯坦福大学在通识课程设置方面进行了大量有益尝试.文章详细介绍了斯坦福大学教育课程改革举措,深入剖析课程设置中思维方法与行为方式、写作、语言交流和有效思考四个模块,体现了斯坦福通识与专业课程融合递进、模块化通识课程体系内容完整、课程设置与通识教育目的相吻合、以能力为导向的通识教育价值观等特点,进一步提出其发展模式对我国大学开展通识教育的借鉴性启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈建华	杭州电子科技大学管理学院	13	142	6.0	11.0
2	黄鹤	杭州电子科技大学管理学院	16	74	4.0	8.0
3	刘子含	杭州电子科技大学管理学院	1	1	1.0	1.0