核心素养的意涵再探及其教育教学框架重构

• 作者: 李强 李颜如
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 核心素养 关键技能 教育教学框架
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论研究
• 页码范围: 25-31
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

当前国际教育领域的热词“Key Competences”国内译为“核心素养”,但直译或西方国家基于此概念而建构的指标体系,都偏向于培养人的“关键技能”.中文语境下核心素养需要基于中国传统教育思想(道)的理解,其内涵应该指向思想观念及方法、行为模式及习惯,并通过对学科领域的统领、整合,生成作用于人全面发展的学科素养.籍此核心素养的内涵新解,可以尝试建构核心素养与知识教学、技能训练、国民教育三个维度融合的新的教育教学框架.核心素养与“新三维”的融合发展,将为教育目标实施、实现奠定理论基础和实践指导,也有益于把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务落到实处.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李颜如	中国矿业大学公共管理学院	7	9	1.0	3.0
2	李强	徐州工程学院教育科学学院	6	0	0.0	0.0