师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响

• 作者: 刘兴琴
• 来源期刊: 国际护理学杂志
• 关键词: 师生双向评价 反馈机制 新生儿科护理 教学质量
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教学·培训
• 页码范围: 167-169
• 页数: 3页
• 字数: 3563字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-4351.2019.02.008

摘要

目的 探讨师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响.方法 以2015年1月～2017年1月该院80名实习护生为研究对象,随机分为观察组和对照组.其中观察组护生40名,应用师生双向评价反馈开展带教.对照组护生40名,采用常规带教方法.两组实习生实习时间均为1个月,采用常规带教方法,比较两组老师对护生的评价以及护生对带教老师的满意度.结果 两组护生的一般资料差异无统计学意义(P＞0.05),但观察组老师对护生的各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P＜0.05),观察组护生对老师的满意度高于对照组(P＜0.05).结论 在新生儿科护理带教中,运用师生双向评价反馈有助于改善教学方法,增强护生对知识的掌握程度,提高师生对带教的满意度,值得临床教学推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘兴琴		9	9	2.0	3.0