基于文本挖掘的我国高校继续教育教学资源建设和开放程度分析

• 作者: 杨阳 谢浩
• 来源期刊: 开放学习研究
• 学科: 教育
• 关键词: 继续教育 教学设施 学习资源 资源开放 文本挖掘
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 开放学习实践
• 页码范围: 38-45
• 页数: 8页
• 分类号: G72
• 字数: 9217字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19605/j.cnki.kfxxyj.2019.06.006

摘要

教学资源是教育教学工作开展的基础,是继续教育质量保证中必须考虑的重要因素.我国十余年来一直致力于建设先进、高效、实用的教育基础设施,开发优质教育资源,并促进优质资源的普及共享.对继续教育教学资源的建设和开放程度进行调查分析可以揭示当前发展态势,总结发展经验,反思发展问题,从而促进继续教育的质量提升.本文使用文本挖掘技术对1902所高校2017年的继续教育发展报告中关于教学资源建设及开放的内容进行了判别.研究发现,我国继续教育教学设施和学习资源建设水平较高,但教学资源开放程度两极分化.研究进一步总结了继续教育教学资源当前的建设和开放问题,并结合国外实践经验为继续教育资源配置提出了未来发展建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨阳	北京师范大学教育学部	23	179	4.0	13.0
2	谢浩	北京师范大学远程教育研究中心	9	86	4.0	9.0