虚拟解剖技术联合案例教学在外科学基础实验教学中的应用研究

• 作者: 庄小鹏 张斌 林哑铃 林秀华 欧荣文 沈建箴 翁山耕
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 虚拟解剖技术 基于案例学习 外科学基础实验 教学模式
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 教育技术
• 页码范围: 176-180
• 页数: 5页
• 分类号: R-05|R6
• 字数: 5325字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.03.005

摘要

目的 将多点触控虚拟解剖系统虚拟解剖台(anatomage table,AT)技术,配合基于案例学习(case-based learning,CBL)教学方法,应用于外科学实验阑尾切除术教学,了解其应用效果.方法 选取福建医科大学2015级“5+3”一体化临床医学专业72名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组36名学生.实验组学生采用多媒体配合CBL教学+虚拟解剖技术,对照组学生采用多媒体配合CBL教学+传统教学方法.教学结束后,分别对两组学生进行考核和问卷调查,评价各自教学效果.结果 实验组学生在理论知识[(81.50±9.11)分]、临床操作能力[(87.75±4.97)分]方面的考核成绩均明显优于对照组学生[(76.75±5.43)和(82.50±0.90)分]且差异均具有统计学意义(t=2.686,P=0.01;t=3.597,P＜0.01).问卷调查结果显示,实验组学生对所用教学方法在促进知识的掌握和利用[100.0％(36/36)]、能够有效预习与复习、增强自学能力[97.2％ (35/36)]、对培养临床思维有帮助[100.0％(36/36)]、可以增进团队合作[100.0％(36/36)]和激发创新思维[91.6％(33/36)]等方面认可度较高.在调动学习积极性、有效提高学习效率实验方面,两组学生之间差异无统计学意义(均P＞0.05).结论 应用虚拟解剖系统技术联合CBL教学,有助于提高外科学基础实验教学质量,提高学生学习积极性和满意度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈建箴	福建医科大学临床技能教学中心	75	243	9.0	11.0
2	翁山耕	福建医科大学附属第一医院肝胆胰外科	44	326	10.0	16.0
3	林秀华	福建医科大学临床技能教学中心	20	26	3.0	4.0
4	张斌	福建医科大学附属第一医院肝胆胰外科	19	178	8.0	13.0
5	欧荣文	福建医科大学附属第一医院肝胆胰外科	7	12	2.0	3.0
6	林哑铃	福建医科大学临床技能教学中心	2	2	1.0	1.0
7	庄小鹏	福建医科大学临床技能教学中心	4	5	2.0	2.0