以可视化表格为抓手,推进学生思维进程——“新课标”背景下的思辨性作文写作指导

• 作者: 王静
• 来源期刊: 读写月报:语文教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 思维进程 作文指导课 学生分析 思辨性 可视化 写作指导 抓手 表格
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 分类号: G623.24

摘要

思维能力的培养是"思辨性阅读与表达"的灵魂,也是语文教学核心要素之一。抽象、不可见的思维,往往具有即时、浅表、散乱的特点。基于此,捕捉学生分析问题时的自动化思维,转化为稳定、深刻、严谨的认知,需要不断丰富学生的思维感知体验,让抽象不可见的想法看得见。笔者借助可视化思维理念,专门设计了一堂思辨性作文指导课,以期以表格为抓手,有效推进学生的思维进程,让思维力的发展与提升有路可循。

作者信息

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