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摘要:
分析了探究性实验教学的理论基础和对《化工原理实验》课程教师的能力要求,通过大量实例介绍了探究式实验教学法在化工原理实验过程中的应用实践和作用,提出了"引导—实践—认知—归纳—迁移"等五步化工原理实验课程的设计流程,突出了以学生为"主体"的教学理念,在实验教学中取得了良好的教学效果.
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内容分析
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文献信息
篇名 基于探究式实验教学法《化工原理实验》课程的建设与实践
来源期刊 河南化工 学科 教育
关键词 探究式 化工原理 实验教学 课程设计
年,卷(期) 2019,(6) 所属期刊栏目 化工教育
研究方向 页码范围 56-58
页数 3页 分类号 G642.0
字数 3684字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
探究式
化工原理
实验教学
课程设计
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
河南化工
月刊
1003-3467
41-1093/TQ
大16开
郑州市建设东路37号
36-206
1975
chi
出版文献量(篇)
7385
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25
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