探究式学习要有开放度——由两个案例说起

• 作者: 黄飞龙
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 探究式学习 钝角三角形 空间观念 长方形 平行四边形 面积公式 几何画板 操作活动 开放度
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

案例一"三角形的面积"教学片段操作验证:根据你的猜想,动手操作验证一下吧。教师巡视指导。反馈:谁愿意说一说,你是怎样操作的,得到了什么样的结论?教师根据学生描述得出结论:把一张三角形纸片的三个角向内对折,变成一个长方形,得到长方形的长是原来三角形底的一半,宽就是三角形高的一半,因此,三角形的面积等于长方形面积的2倍。2倍与其中的一个"一半"抵消,还剩一个"一半",因此,三角形的面积等于底乘高除以2。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄飞龙		1	0	0.0	0.0