落实“教思考”过程 提升数学核心素养——以“基本不等式(ab)1/2≤(a+b)/2”学案设计为例

• 作者: 张汉军
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 基本不等式 引导学生 ab a+b 学案设计 数学核心素养
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

普通高中《数学课程标准》(实验)指出:学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的'再创造'过程.无疑,会思考是众多学习方式的交集,要使学生能独立自主地学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张汉军		13	0	0.0	0.0