整体把握 类比辨析 合理建模——对“用二元一次方程组解决问题(1)”教学设计的思考

• 作者: 朱云云
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 二元一次方程组 一元一次方程 等量关系 整体把握 教学设计
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

教学过程中,我们常会有这样的感受,在独立教学某一内容时,学生都能较熟练的运用相关内容去解决问题,但当综合应用时,常常不知如何选择.数学课程不仅要让学生掌握一些静态的基础知识,还包括丰富的数学思想方法及数学活动经验因此,在设计教学活动时,要纵观其在整个知识体系中的作用与地位,防止知识的孤立化、片面化,唯有如此,才能提高学生解决问题的能力.在义务教育阶段,增加一些应用数学的知识、数学建模内容以及综合实践活动是符合大方向的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱云云		3	1	1.0	1.0