一图串题成“链”,多题逐本求“源”——对一节研讨课的片断展示与思考

• 作者: 孙晓军
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学解题教学 课堂情景 全等三角形 课本习题 研讨课
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

要使学生跳离'题海'桎梏枷锁,教师必须躬身'下海'探骊取珠.在数学解题教学中,教师要借助一图统'摄'多题,做到串题成'链','链'点成片.同时,还要揭示出题目间的相互关联和演变过程,引发学生将当前问题与已解决的问题进行对比分析,在多题逐本求'源'中形成结构化的数学素养.近日执教了一节'三角形中位线'习题研讨课.设计思路是以'中点'基本图形为线索,引导学生经历对数学问题序列化生成和多种解题思路探究的过程.下面展示的是部分课堂教学片断。

作者信息

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1	孙晓军		3	0	0.0	0.0