小学德育评价的意义及其实践

• 作者: 荣幸
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

一、德育评价的内涵 如今的大数据教育时代,德育工作仍然是教育工作的重点,在德育如火如荼的发展之下,德育评价也随之产生.顾明远《教育大辞典》中指出:“德育评价是指依据一定的德育目标,运用可行的方法和技术,对德育的过程与效果作出价值上的考查、判断.它是学校教育评价的内容之一,也是学校德育工作的重要环节,其目的在于探索德育工作的客观规律;完善此项工作的控制系统;有效促进学生的思想品质向预期目标发展.从评价对象看,德育评价可分为宏观评价与微观评价两种.前者以一个国家、地区或学校为对象;后者以教育者的德育工作和学生的思想品德为对象.”[1]作为德育工作者,主要从学校教育来研究德育评价,以此培养学生树立良好的思想品德.2017年教育部颁发《中小学德育工作指南》这样指出:坚持“立德树人”、德育为先,把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程.

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