高中英语概要写作教学的问题与对策 *——基于新课标"读、看、写"技能目标

• 作者: 章策文 谭凤兰
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: "读、看、写"技能目标 概要写作 主题语境 多模态语篇 表意功能
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 46-50
• 页数: 5页
• 分类号: G633.4
• 字数: 4494字
• 语种: 中文

摘要

"读、看、写"技能目标下的概要写作要求学生围绕写作任务,概括所给连续性文本语篇和图片、图表等非连续性文本的内容.在写作实践中学生会出现概述不完整、主题不明确、逻辑不清晰等问题.因此要研读图文,总结主旨,抓住要素;明确语境,统整图文,服务任务;理清逻辑,挑选句式,优化表达.同时,这也启示教师在教学中要做到:基于主题语境,输入多模态信息,提升看非连续性文本的能力;基于语篇信息,强化分析综合训练,提升信息概述能力;基于表意需要,比对语言结构,提升语言表达能力.