教学中“有意滑过”的成因与对策

• 作者: 倪一鸣 孙天山
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 化学教学 滑过现象 有意滑过 重构教材
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

“滑过现象”在课堂教学中似乎是一种常态,明明知道却视而不见的“有意滑过”现象屡见不鲜.但凡出现“与教学设计不吻合、与教材内容不一致、与常规思维相背离、与理论假设相矛盾”等“杂音”时都会在“悄无声息”中任其滑过.“改变观念,优化设计;突出重点,重构教材;尊重学生,因势利导;依据事实,揭示本质”等都是防止“有意滑过”的重要举措.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙天山		39	41	4.0	4.0
2	倪一鸣		2	0	0.0	0.0