基于S-T分析的语文课堂教学反思——以两堂《诫子书》比较观察为例

• 作者: 薛新国
• 来源期刊: 教育信息技术
• 关键词: 教学反思 S-T分析 课堂观察 语文课堂
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 探索与实践
• 页码范围: 87-90
• 页数: 4页
• 字数: 5413字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-3176.2019.07.027

摘要

课堂教学的质量提升,教师自身的专业成长,都离不开成功的教学反思.文章运用S-T分析法,结合课堂实录对两节《诫子书》进行了定量基础上的对比反思,发现课堂存在“浅层次”理解、“连问”、“碎问”提问缺乏启发性等问题,并总结出“深层阅读”,打开语文教学新视角;停下等等,学生思考需要时间;“欲擒故纵”,激活创造性思维的改进方法,为教师教学反思促进专业化成长提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛新国		3	1	1.0	1.0