知识与技能竞赛在医学遗传学教学中的应用效果

• 作者: 宋汉君 张金波 金岳雷 马淑霞
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 医学遗传学 知识与技能竞赛 教学 应用效果
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 516-520
• 页数: 5页
• 分类号: R-05|R394
• 字数: 3992字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.07.009

摘要

目的 探讨知识与技能竞赛在医学遗传学教学中的应用效果.方法 选择佳木斯大学2015级临床医学专业4个班182名学生为研究对象.其中,1班和2班93名学生设为实验组,3班和4班89名学生设为对照组.实验组学生在医学遗传学课程教学结束后,开展医学遗传学知识与技能竞赛.其课程成绩由期末考试成绩(60％)和平时成绩(40％)组成,平时成绩由平时出勤和课堂参与讨论(20％)、实验(10％)、知识与技能竞赛(10％)组成.对照组学生在课程结束后,不开展医学遗传学知识与技能竞赛,与实验组学生在相同时间参加内容相同的期末考试.其课程成绩由期末考试成绩(60％)和平时成绩(40％)组成,平时成绩由平时出勤和课堂参与讨论(20％)、实验(20％)组成.课程成绩评定方式在第一节课即告知两组学生,让学生采取适宜的学习方式.通过问卷调查结果和课程考核成绩,对两组学生的教学效果做出评价.结果 期末考试成绩显示,实验组学生平均成绩明显高于对照组学生,其差异具有统计学意义(t=4.47,P<0.01);两组学生的不合格率比较,其差异无统计学意义(χ2=1.04,P>0.05).问卷调查结果显示,实验组大多数学生对开展医学遗传学知识与技能竞赛表示认可;在对医学遗传学课程的主动学习能力各个方面,实验组学生评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.01);在综合能力培养的各个方面,实验组学生评分均高于对照组学生,其差异均有统计学意义(均P<0.01).结论 开展医学遗传学知识与技能竞赛,可以激发学生的学习主动性,培养和提高学生的自主学习、临床思维和临床实践操作等方面的综合能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马淑霞	佳木斯大学基础医学院微生物学教研室	94	606	14.0	20.0
2	张金波	佳木斯大学基础医学院生物学教研室	109	327	9.0	14.0
3	宋汉君	佳木斯大学基础医学院解剖学教研室	99	441	10.0	16.0
4	金岳雷	佳木斯大学基础医学院生物学教研室	34	124	6.0	9.0