基于高阶思维能力培养的初中英语听说教学设计

• 作者: 曾素文
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、高阶思维能力及其培养的背景 (一)高阶思维能力的层次 根据教育目标分类理论,人的认知过程是从低阶(记忆、理解和应用)到高阶(分析、综合和评价)发展的过程.高阶思维是一种以高层次认知水平为主的综合性能力,关注学生系列能力的发展,如批判性地评价信息、自主学习(自我调节学习)、解决问题的能力、创造性思维能力、批判性思维能力、信息素养及协作能力.本文将要探讨的高阶思维能力包含分析能力、评价能力和创造能力这三个层次.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾素文		4	6	2.0	2.0