剑桥大学教育学院小学科学职前教师培养课程及启示

• 作者: 冯婷
• 来源期刊: 文学教育（中）
• 关键词: 剑桥大学 小学科学 职前教师培养 课程
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 发现
• 页码范围: 95-97
• 页数: 3页
• 字数: 3941字
• 语种: 中文

摘要

剑桥大学教育学院小学科学职前教师培养课程基于能力和技巧两个维度设置了教学知识和理解、有效教学和评价方法,科学知识和理解三个部分的课程内容,体现了剑桥大学重视学生科学本质观、科学探究理念以及形成性评价方式的培养.借鉴剑桥大学的优秀经验,我国应该加速小学科学教师的专业化培养,建构完整的课程结构和课程内容,改革现有的评价体系,进而提升我国小学科学教师的培养质量,提升小学科学教师的综合素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯婷	江苏大学教师教育学院	8	1	1.0	1.0