图式理论指导下的高中英语词汇教学实践探索

• 作者: 王元玲
• 来源期刊: 中小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 图式理论 高中生 英语词汇学习 英语自学能力 学科综合素质
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 教改前沿
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 字数: 2931字
• 语种: 中文

摘要

教师依据图式理论指导高中生英语词汇学习,可以有效提高词汇学习的效率,增强记忆词汇的成效,帮助学生完善英语词汇知识结构,掌握行之有效的英语学习方法,提高学生英语自学能力,促进综合素质全面提升.教师在图式理论下设计组织英语教学活动,需要深入理解图式理论,把握理论的核心观点,结合高中生实际情况,进行灵活变通的应用,让实践来丰富、完善理论,让理论也更好指导教学实践.