学校教育“人本管理”

• 作者: 郭斯云
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（21）
• 所属期刊栏目: 管理经纬
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

学校教育如同工厂生产一样,最终目的是为了生产出高质量的产品.但学校教育要形成的产品是有血有肉的、活生生的人.人是具有完整的大脑和巨大的主观能动性的,能独立思考的高等动物,外界发出的各种指令都有一个消化吸收的过程,有的还可能像水蒸汽一样在传递过程中蒸发了,人不可能像机器一样无条件地接受教育者的指令,如为了学习我们可以要求学生不走出校园,但没有任何人可以做到要求学生脑海里不想校园外面的事而全心全意的学习.教育者的指令只有经过被教育者的头脑加工,才能转化为被教育者的自觉行动,才能积极主动地学习.否则,学校教育就有可能失败,即使学生被强迫学习,也是那种心不在焉,人在朝廷心在外的境地,学习效果不仅是“事倍功半”,而且还会带来严重的后果,特别容易滋生逆反心理,造成学生产生厌学情绪,更为严重者还会导致对学习产生恐惧心理,从而出现逃学、退学等不良后果,给今后的教育带来消极作用.因此,只有在学校教育过程中“以人为本”,重视并做好“人”的教育管理工作,才能保障学校各项工作有目的有秩序地进行下去,最大限度地发挥“人”的积极性和创造性.本人从事教育教学工作多年,对学校教育“以人为本”有几点建议,与广大教育工作者共同探讨.