基于“深度学习”的初中生数学学习“三度结构”

• 作者: 张春丽
• 来源期刊: 理科考试研究（初中版）
• 关键词: 初中数学 深度学习 思维 三度结构
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 字数: 3054字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-4126.2019.03.012

摘要

基于“深度学习”的初中数学学习,应以学生的思维发展为中心,促进学生形成良好的数学学习“三度结构”.数学深度学习是让学生在学习过程中不断探求知识与知识间的关联,寻求方法与方法间的迁移与变化,追求数学规律的本质与内涵,最终形成具有数学思想意义的解题策略的过程.在日常教学中,教师需要帮助学生对数学知识、数学问题、数学规律、数学方法进行梳理、比较、探究,形成“低标准进,高质量出”的教学模式.

作者信息

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