中美初中物理教材呈现方式体现思维培养的比较——以“浮力”内容为例

• 作者: 彭前程 董博清
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教材 呈现方式 思维培养 比较研究
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

教材的呈现方式是教材的内容和组织所呈现的多种多样的表现形式.不同的教材呈现方式为学生提供不同的学习活动,直接影响到学生对教材内容的理解和运用,从而对学生的思维培养产生不同影响.本研究以初中物理教材'浮力'为例,选取中国和美国有代表性初中物理教材,分析两个国家教材呈现方式中所体现的思维培养,为教材编写更好地促进学生思维的培养和发展提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董博清		4	0	0.0	0.0
2	彭前程	河北师范大学教育学院	1	0	0.0	0.0