课改背景下普通高中内涵建设与发展——兼谈贵州省示范性普通高中评估方案修订

• 作者: 刘隆华 李纯
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 14-21
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

2003版的《普通高中课程方案(实验)》和各科课程标准,指导了我国十余年的普通高中课程改革实践,取得了显著成绩,对全面推行素质教育和普通高中优质发展起到了重大作用.如今,面对高中教育发展的新形势和新任务,国家颁布了《普通高中课程方案(2017年版)》(以下称“2017版方案”)和修订的各科课程标准.“2017版方案”和课程标准,立足于素质教育和核心素养的培养,是在继承发展原则上对2003版课程进行的一次修订与完善,确保了普通高中课程改革的连续性,也是对新时代人才培养要求的一种积极回应.普通高中课程改革又与高考改革密切相关,高考新政牵动着高中课程与教学实践,倒逼着普通高中尤其是示范性高中的学校变革,对普通高中的内涵建设与发展提出新的要求和挑战.在深化高中课程改革和高考新政即将实施的背景下,贵州省教育厅2017年10月启动我省示范性普通高中评估方案的修订,这是因应高中课改、高考改革、推动普通高中内涵建设与发展的一项重要举措.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李纯		33	101	7.0	9.0
2	刘隆华		1	0	0.0	0.0