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基于"ADDIE"模型的数学单元教学设计的实践与思考——以人教版教材"分式"为例
基于"ADDIE"模型的数学单元教学设计的实践与思考——以人教版教材"分式"为例
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摘要：
单元教学重在基于整体的视角,凸显知识的整体性和系统性.教学中应通过学材的重组与再建构,从更简更深更高的视域帮助学生理解和掌握知识,凝聚认知结构,让不同层次的学生都学有所思、学有所获.
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文献信息
| 篇名 | 基于"ADDIE"模型的数学单元教学设计的实践与思考——以人教版教材"分式"为例 | ||
| 来源期刊 | 江苏教育（中学教学版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 单元教学 教学设计 优质高效 核心素养 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（5） | 所属期刊栏目 | 课程与教学 |
| 研究方向 | 页码范围 | 41-44 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 3574字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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