有效教学的类型、问题及改进建议

• 作者: 陈玲玲
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 有效教学 基本类型 教学效果 认知偏差
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 字数: 6237字
• 语种: 中文

摘要

有效教学有环境决定教学效果论、教师决定教学效果论、学生决定教学效果论、课程决定教学效果论四种基本类型.影响有效教学的主要因素包括学生的学习主动性与教师的教学素养两个方面.当前,有效教学实施过程中出现了诸多问题,具体包括:对有效教学的认知出现偏差、过于追求结果有效而忽视过程的正当性与合理性、有效教学目标取向出现异化.因此,需要全面、正确地认识有效教学,在追求结果有效的同时要注重过程的有效性,建立正确的有效教学目标取向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈玲玲	东莞理工学院城市学院	15	16	2.0	3.0