基于成果导向的高职通识课程模式与机制研究——以黑龙江职业学院为例

• 作者: 向阳 李雄 罗春娜 赵宇迪 韩开绯
• 来源期刊: 黑龙江畜牧兽医（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 高职教育 通识教育 目标 成果导向 教学质量管理 戴明循环
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 155-159
• 页数: 5页
• 分类号: G712
• 语种: 中文
• DOI: 10.13881/j.cnki.hljxmsy.2018.05.0025

摘要

国内本科院校对通识教育的探索与实践已有多年,但高职院校此方面的研究还处于起步阶段.文章基于成果导向教育理念,重点从通识教育目标、通识课程调整、通识课程设计、配套与改进机制等方面介绍了高职通识课程发展模式的构建,并结合国家内部质量保证体系评判与改进方案,适时运用科学有效的质量管理方法——PDCA循环中的四个阶段,即“计划(plan)、实施(do)、检查(check)、处理(action)”,对通识教育的教学质量进行全过程的构建与管理,探索通识教育教学质量管理方法,提高通识课程的教学质量.