数学定理归纳发现学习的心理过程及教学设计 ——以平面向量基本定理为例

• 作者: 王富英 陈婷婷 王奋际
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 归纳发现 感知 想象 抽象 概括
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 数学教学
• 页码范围: 65-68
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

数学定理归纳发现学习的心理过程可分为感知、想象、抽象、概括几个阶段.感知是归纳发现的起始阶段,具有探路的性质.想象的前提是感知具体事例中不变关系的形成,而本质的把握又是一定量的事实的积累.从想象到抽象是归纳发现的第二次质的飞跃.概括的过程是对前三个阶段总结提炼与符号表证的过程.