基于科学思维培养的习题课自主构建模型教学研究

• 作者: 彭朝阳 杨瑶 陈华生
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 科学思维 过程模型 模型建构 高中物理 习题教学
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

在新课改的背景下,如何有效地培养学生的科学思维是当前高中物理教师热切关注的焦点问题.以学生自主建构物理过程模型为核心的教学模式,能够有效地改变当前高中物理习题教学中:学生被动地接受教师传授的知识,造成"定势思维",物理习题教学效果难以提升的现状.基于此,本文以"过山车多运动过程"为模型建构的对象,提出一种由教师创设物理情境、引导学生建构模型、拓展模型和完善模型的过程模型建构方式;旨在为帮助学生在自主建构模型的过程中消除思维障碍,从而实现科学思维的养成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭朝阳	云南师范大学物理与电子信息学院	110	81	5.0	6.0
2	杨瑶	云南师范大学物理与电子信息学院	3	0	0.0	0.0
3	陈华生	云南师范大学物理与电子信息学院	3	1	1.0	1.0